Насанд хүрэгчдэд ямар үг цээжлэх арга тохирох вэ
Англи хэл сурч эхлэхэд хамгийн түрүүнд санаанд орж ирдэг арга бол үгийн жагсаалт цээжлэх. Дэвтрийн зүүн талд англи үг, баруун талд монгол утга. Ихэнх хүн үүнийг сургуульд сурсан бөгөөд насанд хүрсэн хойноо ч ижил аргаар эхэлдэг.
Дараа нь хачирхалтай зүйл болдог: 200 үг цээжилсэн ч ярихад нэг нь ч санаанд орж ирдэггүй. Шалгалт өгвөл мэднэ. Гэтэл ярианы дунд хэрэгтэй үг нь гарч ирэхгүй.
Энэ бол хүсэл зоригийн асуудал биш. Аргын асуудал. Насанд хүрсэн хүний ой санамж хүүхдийнхээс өөр ажилладаг бөгөөд тэр ялгааг ашигласан арга хамаагүй үр дүнтэй байдаг.
Яагаад жагсаалт ажилладаггүй вэ
Гурван шалтгаан.
Нэг: таних ба гаргаж ирэх нь өөр чадвар. Үг харангуутаа утгыг нь санах (таних) амархан. Ярианы дунд утгаас үг рүү явах (гаргаж ирэх) нь огт өөр үйл явц. Жагсаалт цээжлэх нь зөвхөн эхнийхийг дасгалжуулдаг.
Хоёр: нөхцөлгүй үг тогтдоггүй. Насанд хүрсэн хүний ой санамж утга, холбоо, туршлагад тулгуурладаг. Ганцаарчилсан үг ямар ч холбоогүй тул хадгалагдах газаргүй.
Гурав: нэг үгэнд нэг л утга байдаггүй. *Run* гэдэг үгийг "гүйх" гэж цээжилсэн хүн *run a business*, *run out of time* гэсэн хэллэгийг ойлгохгүй. Ажил дээр хамгийн их хэрэглэгддэг нь энэ хоёр дахь төрөл.
Зарчим: үг биш, хэллэг цээжил
Хамгийн том өөрчлөлт энэ ганц зарчмаас гардаг. Дангаар нь үг биш, үг агуулсан богино хэллэгийг нэгж болгон авах.
Харьцуулъя:
| Жагсаалтын арга | Хэллэгийн арга |
|---|---|
| *deadline* — эцсийн хугацаа | *We're behind on the deadline.* |
| *confirm* — баталгаажуулах | *Just to confirm, we meet at 3?* |
| *issue* — асуудал | *There's an issue with the file.* |
| *follow up* — эргэж холбогдох | *I'll follow up with them tomorrow.* |
Баруун талын хэллэгүүд нь ярианд шууд орох боломжтой бүтэн нэгж. Тархи нь дүрмийн бүтэц, урьдал үг, хамтрах үгийг нэг дор хадгалдаг тул ярихдаа задлан бодох шаардлагагүй болно.
Практик дүрэм: шинэ үг тааралдвал ганцаараа бүү бич. Тэр үгийг агуулсан бүтэн өгүүлбэрийг бич.
Арга нэг: хичээлээс гарсан хэллэгийг барих
Сургалтын үеийн хамгийн үр дүнтэй эх сурвалж бол сурах бичиг ч биш, толь бичиг ч биш — өөрийн хичээл дээр гарсан хэллэг.
Учир нь эдгээр нь:
- Таны бодит ярианы явцад гарсан
- Таны түвшинд тохирсон
- Нөхцөлтэй холбогдсон — хэзээ, ямар яриан дунд гарснаа санадаг
Горим:
- Хичээлийн үеэр багш засварласан эсвэл шинээр хэлсэн хэллэгийг тэр дор нь бич
- Хичээл дуусаад 5 минутын дотор гурвыг сонго
- Тэр орой чангаар давт
- Маргааш өөрийн өгүүлбэрт хэрэглэ
Өдөрт гурав л хэллэг. Гурван сард 250 гаруй болно. Энэ нь 2,000 үг "цээжилсэн" мөртлөө хэрэглэдэггүй хүнээс хамаагүй илүү.
Хичээл дээр багшаар засвараа бичгээр өгүүлэх тохиролцоо хийх нь энэ горимыг хамаагүй хялбар болгодог — эхний долоо хоногт багштай тохирох зүйлс нийтлэлээс уншаарай.
Арга хоёр: завсарласан давталт
Ой санамжийн судалгааны хамгийн тогтвортой олдвор бол давталтыг завсарлаж хийх нь нэг дор олон удаа давтахаас үр дүнтэй байдаг гэсэн зарчим.
Практик хуваарь:
- Тэр өдөртөө — хичээлийн дараа нэг удаа
- Дараагийн өдөр — богино давталт
- 3 дахь өдөр
- 7 дахь өдөр
- 14 дэх өдөр
Тав дахь давталтын дараа ихэнх хэллэг урт хугацааны ой санамжид шилждэг.
Үүнийг хэрэгжүүлэхэд тусгай програм хэрэгтэй биш. Дэвтрээ таван хэсэгт хуваах, эсвэл огноогоор нь тэмдэглэх аргаар гараар ч болно. Гол нь систем байх явдал.
Арга гурав: чангаар, өөрийн өгүүлбэрээр
Хамгийн бага хэрэглэгддэг ч хамгийн үр дүнтэй арга. Нүдээрээ уншсан үг ярианд ирдэггүй. Аманд нь орсон үг ирдэг.
Дүрэм: давталт бүрийг чангаар хий. Мөн зөвхөн номын өгүүлбэрийг биш, тэр хэллэгийг ашиглан өөрийн амьдралын тухай нэг өгүүлбэр зохио.
Жишээ: *"follow up"* хэллэгийг сурвал — *"I'll follow up with the client after our meeting on Monday."* Өөрийн ажлын нөхцөлтэй холбогдсон өгүүлбэр нь номын жишээнээс хэд дахин удаан хадгалагддаг.
Насанд хүрсэн хүний давуу тал
Насанд хүрэгчид хүүхдээс дутуу сурдаг гэсэн ойлголт өргөн тархсан ч энэ нь бүхэлдээ үнэн биш. Насанд хүрсэн хүнд гурван бодит давуу тал бий:
- Ойлголтын суурь. Дүрмийн логикийг тайлбарлаад ойлгоно. Хүүхэд зөвхөн давталтаар сурдаг.
- Хэрэглээний нөхцөл тодорхой. Ажлын салбар, хэрэгцээ нь тодорхой тул юуг сурах ёстойгоо мэддэг.
- Стратеги боловсруулж чаддаг. Өөрийн арга барилаа зохион байгуулах чадвар.
Сул тал нь ганц: цаг ба тууштай байдал. Тиймээс арга нь өдөрт 15–20 минутад багтах хэмжээтэй байх ёстой. Нэг цаг үг цээжлэх төлөвлөгөө хоёр дахь долоо хоногтоо нурдаг.
Өдрийн бүтцээ зохион байгуулах аргыг өдрийн хуваариа өөрөө зохиох арга нийтлэлээс уншаарай.
Хэдэн үг хэрэгтэй вэ
Тоо биш, зорилго чухал.
- Өдөр тутмын харилцаанд — харьцангуй цөөн тооны түгээмэл хэллэг ихэнх нөхцөлийг хамардаг
- Ажлын харилцаанд — өөрийн салбарын нэр томьёо нэмэгдэнэ. Энэ нь хувь хүнээс хамаарна
- Шалгалтад — албан ёсны бичгийн үгийн сан тусад нь шаардагдана
Тиймээс "10,000 үг" гэх мэт зорилго утгагүй. Өөрийн салбарын 200 хэллэг нь ерөнхий 2,000 үгээс илүү үнэ цэнтэй.
Шалгалтын зорилготой бол үгийн сангийн стратеги өөр болдог — сургалтын дараа шалгалт өгөх төлөвлөгөө нийтлэлээс үзээрэй.
Хэрхэн хэмжих вэ
Цээжилсэн үгийн тоо биш, дараах гурвыг хэмж:
- Ярианы дунд шинэ хэллэг хэдэн удаа хэрэглэсэн бэ? Долоо хоногт тоол.
- Толь бичиггүй бичсэн и-мэйлийн тоо.
- Ярианы завсарлагын урт. Үг хайж зогсох мөч цөөрч байна уу.
Ерөнхий хэмжилтийн аргачлалыг англи хэлний ахицаа хэмжих нийтлэлээс, ахиц зогссон мэт санагдах үеийн шалгах цэгүүдийг түвшин ахихгүй байвал юуг шалгах вэ нийтлэлээс аваарай.
Өөрт тохирох хөтөлбөр хайж байвал CAESA-ийн гишүүн сургуулиудыг үзэх эсвэл бидэнтэй холбогдоорой.