遊學第一週怎麼跟老師對齊？速度、教材、回饋

第一堂一對一課，老師通常會先問一句：「What do you want to focus on?」

很多人這時候回答「Anything is fine.」——聽起來很客氣，但這句話的實際效果是：接下來幾週的方向，全部交給一個今天才認識你的人決定。

一對一之所以值錢，值在「可以客製化」。但客製化不會自己發生，它需要你在第一週把資訊丟出去。這篇整理三件必須在第一週講清楚的事，以及一週後該回頭檢查的東西。

一、速度：先講「你需要多慢」

菲籍老師面對亞洲學生時，通常會自動放慢語速。問題是「放慢多少」沒有標準，於是常出現兩種錯配：

• 老師講太慢：你其實聽得懂，整堂課卻停在舒適圈，回國面對正常語速還是一樣慘。
• 老師講太快：你點頭是因為不好意思打斷，實際上一半沒聽懂，累積四週後變成挫折。

第一週就要把這件事說出口，而且要具體到情境，不要只說「請講慢一點」。

"Please speak at natural speed. If I don't understand, I will ask you to repeat."

"Can you slow down when you explain grammar, but speak normally when we just chat?"

這樣講的好處是：老師知道你要的是「分場合的速度」，而不是全程降速。

二、教材：把你的真實場景帶進教室

學校會給你一本主教材，那是課程結構的骨架，但骨架不等於全部。一對一的空間，就在骨架之外。

可以主動提供的素材：

• 你工作上真的會寫的英文信（公司名稱與數字先塗掉）
• 你想應徵的職缺說明
• 你聽不懂的一段影片或 Podcast，三分鐘就夠
• 你下個月真的要去的場合：機場、客戶簡報、線上會議

重點是「真的會用到」。 用真實素材上課，記憶點會比課本例句強很多。不過每間學校對自備教材的使用方式規定不同，有些課段必須跟著既定進度走，實際能調整的幅度請以學校與老師的說明為準。

三、回饋：先選一種糾錯方式

這是最多人忽略、影響卻最大的一項。老師「什麼時候糾正你」會直接決定你敢不敢開口。

沒有哪一種比較高級，但你必須選一個並說出來。而且可以混用：「文法錯誤課末再說，發音當場糾正」也是完全合理的要求。

"Please correct my pronunciation right away, but save grammar mistakes for the end of the class."

第一週結束時，回頭檢查四件事

上完第一週（通常是五個上課日）後，花十分鐘自己問一遍：

1. 我這週開口的比例有多少？ 如果老師講的時間明顯比你多，方向要調整——一對一的價值在於你的產出量。
2. 老師知道我的目標嗎？ 你能不能說出「老師理解的版本」？說不出來就代表沒對齊。
3. 我有沒有留下可以複習的東西？ 錯誤筆記、新句型清單、錄音。什麼都沒留下的課，效果會在一週內蒸發。
4. 我這週有沒有一次「聽不懂但硬撐」？ 有的話，下週要練的第一句英文就是 "Sorry, could you say that again more slowly?"

真的不對盤，可以反映

如果調整過還是不對盤——這在密集課程裡並不少見——多數學校都設有反映與調整的管道。與其忍到第三週才爆炸，不如在第一週結束時就循正式管道提出，具體流程與是否可行請直接詢問學校。

順帶一提，克拉克的語言學校普遍以菲籍教師擔任一對一與團體課的授課者；部分學校配置的英語母語人士，主要負責菲籍教師的培訓與教學品質管理，並不直接教學生。師資是怎麼養成的，可以看菲律賓英語老師怎麼練成的。

常見問題(FAQ)

英文太差，講不出這些要求怎麼辦？

出發前把三句話寫進手機備忘錄，第一堂直接唸出來。老師完全不會覺得奇怪——他們每個月都在帶新學生。

這樣要求會不會顯得很難搞？

不會。老師最怕的其實是「都可以」的學生，因為他們得自己猜。講清楚需求，對老師來說反而輕鬆。

第一週就該把目標定死嗎？

不用定死，但要定方向。目標怎麼拆可以參考遊學目標怎麼設計，中途修正本來就是正常的。

團體課也需要這樣對齊嗎？

團體課的調整空間小很多，但仍然可以爭取發言順序與主題。做法見團體課別放空。

第一週不是暖身週，它是設定變數的一週。這五天講清楚的事，會決定後面三到十一週的效率。

想知道各校的一對一節數與課程調整彈性，可以先看看 CAESA 會員學校，或直接聯絡我們詢問。