Dil Okulu İlk Hafta: Öğretmenle Uyum Sağlamak
Filipinler'de bir dil okulunda gününüz, arka arkaya gelen birebir derslerden oluşur ve bu derslerin her birine genellikle farklı bir öğretmen girer. Yapının en büyük avantajı şu: dersin hızı, konusu ve düzeltme biçimi teoride tamamen size göre ayarlanabilir.
Ama "ayarlanabilir olması" kendiliğinden ayarlandığı anlamına gelmiyor. Öğretmen sizi tanımadığı sürece elindeki standart akışla ilerler; siz de nezaketen susarsanız o akış üç hafta boyunca aynı kalır. İlk hafta tam olarak bunun için vardır.
Önce şunu bilin: karşınızdaki kim
Derslerinize Filipinli öğretmenler girer. Okullarda görev yapan, anadili İngilizce olan eğitmenlerin rolü farklıdır — onlar öğretmen eğitimi ve müfredat denetimi tarafında çalışır, öğrencilerle birebir derse girmezler. Bu ayrımı bilmek beklentiyi doğru kurmanızı sağlar: karşınızdaki kişi İngilizceyi sizin gibi sonradan öğrenmiş, öğretmeyi meslek edinmiş biridir. Yani "ana dilinden gelen sezgi" yerine, öğretme tekniği bekleyin. Ayrıntı için Filipinli İngilizce öğretmenler kimdir yazımıza bakabilirsiniz.
Bir de pratik nokta: yetişkin bir öğrenci olarak "ben ne istiyorum" diyebilme hakkınız, buradaki eğitimin en değerli parçasıdır. Kullanmazsanız kaybolur.
1. Hedefinizi tek cümlede söyleyin
İlk derste öğretmen size mutlaka "neden İngilizce öğreniyorsun" diye sorar. Bu soruya "kendimi geliştirmek için" diye cevap verirseniz, aldığınız ders de o kadar genel olur.
Bunun yerine kullanılabilir bir cümle kurun:
- "İş toplantılarında konuşmam gerekiyor, dinleme değil konuşma zayıf tarafım."
- "Altı ay sonra bir sınava gireceğim, ama şu an konuşurken cümle kuramıyorum."
- "E-posta yazarken çok uzun düşünüyorum, hızlanmak istiyorum."
Bu cümleyi girdiğiniz her yeni derste tekrarlayın. Öğretmenler arasında bilgi aktarımı olur ama gecikebilir; kendi hedefinizi kendiniz taşımak en hızlı yol.
2. Tempoyu ilk üç derste kalibre edin
Ders temposu iki yönde de bozulabilir ve ikisi de kolay fark edilmez.
Çok hızlıysa şu belirtileri görürsünüz: dersin yarısında yorulursunuz, öğretmenin söylediklerini anladığınızı sanıp ders bitince hiçbir şey hatırlamazsınız, sürekli "yes" deyip geçersiniz. Söylenecek cümle basit: *"Can we slow down? I need more time to make my own sentences."*
Çok yavaşsa belirtiler farklıdır: ders akıcı geçer, rahatsınız, ama hiç zorlanmadınız. Rahatlık ilerlemenin göstergesi değildir. Bu durumda daha zor materyal ya da daha uzun konuşma sıraları isteyin.
Kalibrasyonu ilk üç derste yapın. Dördüncü haftada "aslında baştan beri hızlıydı" demek, üç haftayı geri getirmez. Bu konuyla ilgili olarak ilerlemeyi ölçme yöntemleri yazımız da işinize yarar.
3. Materyal ile serbest konuşma dengesini siz kurun
Çoğu okulda öğretmen bir kitap üzerinden ilerler; bazı derslerde ise konu serbesttir. Bu dengenin size uygun olup olmadığı ilk haftada belli olur.
| Durum | Belirti | İsteyeceğiniz düzenleme |
|---|---|---|
| Kitap ağırlığı fazla | Ders alıştırma doldurmakla geçiyor, konuşma süresi az | Kitabın yarısını ev ödevine taşıyıp derste tartışmaya ayırmak |
| Serbest konuşma ağırlığı fazla | Her ders aynı konular dönüyor, yeni kalıp öğrenmiyorsunuz | Haftalık bir tema listesi ve her derse iki hedef yapı |
| Konu ilgi alanınız dışında | Motivasyon düşük, hazırlık yapmıyorsunuz | Kendi sektörünüzden metin/haber getirmeyi teklif etmek |
Kendi materyalinizi getirmek çoğu yerde memnuniyetle karşılanır; yine de kitap değişikliği ve ek materyal kullanımı okuldan okula farklı işleyebilir, kayıt öncesinde ya da ilk gün akademik ofise sormanız en sağlıklısı.
4. Düzeltme biçimini açıkça isteyin
Hataların nasıl düzeltileceği, tahmin edilenden çok daha belirleyicidir. Üç yaygın biçim var:
- Anında düzeltme. Öğretmen cümlenin ortasında araya girer. Doğruluk hızla artar, akıcılık baskılanır.
- Cümle sonunda düzeltme. Siz bitirirsiniz, öğretmen düzeltilmiş hâlini tekrarlatır. Dengeli seçenek.
- Ders sonunda not. Öğretmen hataları yazar, son on dakikada üzerinden geçer. Akıcılık için en iyisi, ama not tutulmazsa kaybolur.
Konuşmakta zorlanan biri için başlangıçta 2 ve 3 daha verimlidir; sınav ya da mülakat hazırlığında 1'e ağırlık vermek gerekir. Hangisini istediğinizi söyleyin ve derste yazılan notların size verilmesini rica edin. Bu notlar, dönüş sonrası tekrar için elinizdeki en değerli kayıt olur.
İlk hafta sonunda kendinize sorun
- Öğretmenlerimden kaçı hedefimi biliyor?
- Bu hafta konuşan taraf kimdi — ben mi, öğretmen mi?
- Elimde, düzeltilmiş cümlelerden oluşan bir kayıt var mı?
- Bir dersin temposu bana ağır ya da hafif geldiyse bunu söyledim mi?
Dördüne de "evet" diyebiliyorsanız, kalan haftalar bambaşka geçer. Diyemiyorsanız, ikinci hafta hâlâ vaktinde bir müdahale sayılır.
Beklenti kurarken sık yapılan hataları dil eğitiminde 5 yaygın hata yazımızda topladık. Clark'ta eğitim planlıyorsanız, devlet ruhsatlı CAESA okullarını inceleyebilir, sorularınız için bize ulaşabilirsiniz.